1

UBND TỈNH PHÚ THỌ
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: 856 /SGD&ĐT-GDTrH
V/v hướng dẫn triển khai công tác thư viện
và quy định đánh giá thư viện trường học
từ năm học 2025-2026.

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Phú Thọ, ngày 29 tháng 8 năm 2025

d

Kính gửi:
- Uỷ ban nhân dân các xã/phường;
- Các đơn vị trực thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo.
Căn cứ các Thông tư của Bộ Giáo dục và Đào tạo: số 16/2022/TT-BGDĐT
ngày 22/11/2022 Ban hành Quy định tiêu chuẩn thư viện cơ sở giáo dục mầm non
và phổ thông (Thông tư số 16); số 13/2025/TT-BGDĐT ngày 12/6/2025 ban hành
quy định về phân quyền, phân cấp và phân định thẩm quyền thực hiện nhiệm vụ
quản lý nhà nước của chính quyền địa phương hai cấp trong lĩnh vực giáo dục
(Thông tư số 13);
Căn cứ Thông tư số 02/2020/TT-BVHTTDL, ngày 25/5/2020 của Bộ Văn
hóa Thể thao và Du lịch ban hành Quy định về bảo quản, thanh lọc tài nguyên thông
tin và tài nguyên thông tin hạn chế sử dụng trọng thư viện.
Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) hướng dẫn triển khai công tác thư viện
trường học và quy định đánh giá thư viện từ năm học 2025 - 2026, cụ thể như sau:
I. Mục đích, yêu cầu
1. Mục đích
- Ổn định và phát triển hệ thống thư viện trường học theo hướng chuẩn hóa,
thân thiện và hiện đại, đảm bảo thư viện trường học là trung tâm học liệu, là không
gian đọc phục vụ công tác quản lý, giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo dục
của trường học, đáp ứng yêu cầu Chương trình Giáo dục mầm non và Chương trình
giáo dục phổ thông 2018.
- Hình thành thói quen đọc sách cho cán bộ quản lý (CBQL), giáo viên (GV)
nhân viên (NV) và học sinh (HS), đảm bảo mọi học sinh được tiếp cận nguồn học
liệu phù hợp. Tăng cường các giải pháp nhằm phát triển văn hóa đọc trong trường
học và chuyển đổi số thư viện trong các cơ sở giáo dục.
- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức của CBQL,
GV, HS, trẻ em mầm non, cha mẹ học sinh về tác dụng, vai trò, ý nghĩa của việc
đọc sách. Thực hiện công tác rà soát, đánh giá thư viện theo quy định. Tăng cường
các giải pháp nhằm phát triển văn hóa đọc trong trường học và chuyển đổi số thư
viện các cơ sở giáo dục.
2. Yêu cầu
- Thực hiện nghiêm túc các quy định về thư viện và tiêu chuẩn thư viện tại
Thông tư số 16 của Bộ GD&ĐT.

2

- Triển khai công tác thư viện đảm bảo đồng bộ, thiết thực, hiệu quả phù
hợp với tình hình thực tế của địa phương, đơn vị. Các cơ sở giáo dục tổ chức các
hoạt động thư viện phong phú, đa dạng, hấp dẫn; thực hiện việc giới thiệu sách mới,
sách hay theo kế hoạch; xây dựng môi trường thư viện thân thiện; sắp xếp không
gian đọc sách mở, phù hợp với từng đối tượng HS.
II. Các nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm
1. Tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức về vị trí,
vai trò, hiệu quả của thư viện trường học trong đổi mới và nâng cao chất lượng
giáo dục, tự học, tự bồi dưỡng của GV và HS.
2. Tiếp tục đẩy mạnh công tác xây dựng hệ thống thư viện các trường mầm
non, phổ thông trên địa bàn tỉnh Phú Thọ đáp ứng các quy định tại Thông tư số
16.
3. Đảm bảo 100% trẻ em mầm non và HS phổ thông có đủ sách giáo khoa,
học liệu theo quy định đối với từng cấp học, bậc học; 100% GV có đủ sách nghiệp
vụ. Trang bị và sử dụng hiệu quả các thiết bị nghe, nhìn, kết nối internet tại thư
viện phục vụ tiết học thư viện và tra cứu, khai thác tài liệu.
4. Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện, khả năng tiếp cận với phương
thức quản lý thư viện hiện đại cho NV thư viện trường học đáp ứng yêu cầu đổi
mới công tác thư viện trong giai đoạn hiện nay. Chuẩn hóa và ổn định đội ngũ,
góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. Thực hiện định mức biên
chế cán bộ thư viện và chế độ phụ cấp cho viên chức trong các cơ sở giáo dục
theo đúng quy định.
5. Tiếp tục đổi mới phương thức tổ chức các hoạt động thư viện trường học
nhằm tạo môi trường thuận lợi giúp học sinh tiếp cận thường xuyên với sách bằng
nhiều hình thức phục vụ phong phú, phù hợp với điều kiện của các nhà trường
như: thư viện lưu động; giá sách lưu động; thư viện/tủ sách góc lớp; thư viện xanh,
xây dựng thư viện thân thiện với các góp hoạt động hiệu quả, phục vụ GV, HS
đọc tại chỗ và mượn sách, tài liệu về nhà.
Tiếp tục hướng dẫn thực hiện nội quy, sử dụng thư viện; tra cứu thông tin
theo chủ đề, vẽ, viết tiếp nhân vật, xây dựng tiểu phẩm, làm phim ngắn, clip theo
nhóm; các hoạt động khuyến đọc (câu lạc bộ sách, ngày đọc sách, tuần đọc sách,
đọc sách theo chủ đề, viết về sách, kể chuyện theo sách…), hưởng ứng Ngày Sách
và Văn hóa đọc Việt Nam, trưng bày sách, triển lãm sách, phong trào “Góp một
cuốn sách nhỏ, đọc ngàn cuốn sách hay”, tích cực tham gia các cuộc thi về sách
và thư viện trường học như: “Đại sứ văn hóa đọc”. Chủ động tổ chức các buổi
giao lưu sách, tuyên truyền về sách, nói chuyện về sách,... nâng cao chất lượng
phục vụ bạn đọc, đáp ứng yêu cầu học tập suốt đời của HS.
Thực hiện tiết đọc, tiết học thư viện theo quy định tại Thông tư số 16 phù
hợp với tình hình thực tế tại đơn vị và hướng dẫn của Sở GD&ĐT tại Phụ lục 1.
Tiếp tục triển khai thực hiện việc gắn giáo dục năng lực ngôn ngữ với các năng
lực cơ bản như năng lực đọc, năng lực viết; triển khai xây dựng và phát triển các
nguồn học liệu mở cho trường học theo hướng dẫn của Bộ GDĐT.

3

6. Tích cực xây dựng nguồn tài nguyên thông tin phong phú về nội dung,
đa dạng về hình thức. Bổ sung cân đối giữa tài liệu truyền thống và tài liệu điện
tử, tránh trùng lặp. Hướng dẫn HS khai thác sách điện tử, học liệu điện tử trên môi
trường mạng. Khuyến khích các nhà trường xây dựng thư viện số, mua sắm sách
nói, sách điện tử, thiết bị quản lý thư viện số. Tăng cường khai thác và chia sẻ thư
viện số, tài nguyên thông tin số.
7. Triển khai liên thông có hiệu quả giữa thư viện các cơ sở giáo dục với
thư viện các xã/phường, thư viện tỉnh; triển khai luân chuyển sách, báo phục vụ
thiếu nhi; đẩy mạnh công tác truyền thông, tăng cường tổ chức các sự kiện văn
hóa đọc góp phần nâng cao chất lượng hoạt động thư viện và phát triển văn hóa
đọc tại các nhà trường. Tăng cường giao lưu trao đổi kinh nghiệm giữa các thư
viện trường học trong tỉnh, ngoài tỉnh để nâng cao hiệu quả hoạt động thư viện.
Phối hợp chặt chẽ có hiệu quả với các tổ chức (Room To Read, Childfund, TFCF,
AEA, …) trong công tác xây dựng thư viện và phát triển văn hóa đọc tại các nhà
trường1.
8. Tăng cường đầu tư nguồn lực, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin,
phát triển thư viện số, nâng cao hiệu quả hoạt động thư viện trường học. Tiếp tục
quan tâm đầu tư kinh phí trang bị phần mềm quản lý thư viện hoặc xây dựng trang
thông tin điện tử có khả năng quản lý, lưu trữ và cung cấp dịch vụ (tài nguyên số)
trực tuyến trên nhiều phương tiện truy cập. Bố trí kinh phí từ nguồn ngân sách
nhà nước (có thể đưa vào dự toán kinh phí hằng năm của đơn vị), huy động nguồn
tài chính hợp pháp để mua sắm, trang bị thiết bị chuyên dùng, bổ sung tài nguyên
thông tin cho thư viện; huy động sự tham gia của cộng đồng trong xây dựng, tổ
chức hoạt động của thư viện, quyên góp sách và các nguồn học liệu cho thư viện.
9. Thực hiện tốt công tác quản lý thư viện, xây dựng đầy đủ các kế hoạch,
hồ sơ quản lý, tổ chức hoạt động thư viện đảm bảo đúng quy định tại Thông tư số
16. Các đơn vị, trường học gắn kế hoạch hoạt động thư viện với chương trình giáo
dục của nhà trường theo năm học, rà soát đánh giá đúng thực trạng của thư viện
để đề xuất các giải pháp, lộ trình thực hiện, định mức kinh phí đầu tư, tổ chức
thực hiện nhằm đáp ứng đầy đủ các tiêu chuẩn thư viện đạt Mức độ 1, Mức độ 2
quy định tại Thông tư số 16.
10. Tiếp tục triển khai công tác đánh giá, tự đánh giá thư viện theo đúng
trình tự, quy định tại Thông tư số 16.
11. Kịp thời phát hiện, đề xuất khen thưởng, biểu dương những tập thể, cá
nhân điển hình, có thành tích xuất sắc tiêu biểu trong công tác xây dựng thư viện
và phát triển văn hóa đọc tại các đơn vị, trường học.
III. Tổ chức thực hiện
1. Sở Giáo dục và Đào tạo
- Giao các phòng Giáo dục Mầm non, Giáo dục Tiểu học, Giáo dục Trung
học: hằng năm rà soát, tổng hợp số liệu thư viện đạt Mức độ 1, Mức độ 2 của các
1 Văn bản số 5750/BGDĐT-GDTH ngày 31/12/2020 của Bộ GDĐT về tổ chức hoạt động thư viện trong
trường tiểu học từ năm học 2020-2021

4

cơ sở giáo dục thuộc cấp học phụ trách; báo cáo Lãnh đạo Sở tình hình quản lý,
sử dụng thư viện theo quy định; phối hợp các sở, ngành liên quan tổ chức, chỉ đạo
triển khai công tác thư viện trường học, phát triển văn hóa đọc trong nhà trường.
- Giao phòng Giáo dục Trung học chủ trì tham mưu xây dựng hướng dẫn
triển khai công tác thư viện và quy định đánh giá thư viện trường học; tổ chức
kiểm tra đánh giá, tham mưu Lãnh đạo Sở công nhận thư viện trường trung học
phổ thông, trường phổ thông có nhiều cấp học (cấp học cao nhất là trung học phổ
thông) theo quy định tại Thông tư số 16.
2. Uỷ ban nhân dân các xã, phường
- Phân công lãnh đạo, cán bộ phụ trách công tác thư viện trường học; ban
hành Kế hoạch xây dựng thư viện trường mầm non, trường phổ thông thuộc thẩm
quyền quản lý giai đoạn 2025 - 2030 và các giai đoạn tiếp theo; tổ chức kiểm tra,
khảo sát, nắm vững thực trạng thư viện trường học trên địa bàn; triển khai xây
dựng và nhân rộng mô hình thư viện điểm của mỗi cấp học; kiểm tra, thẩm định
và công nhận thư viện đạt Mức độ 1, Mức độ 2 đối với các thư viện trường học
thuộc thẩm quyền quản lý.
- Chỉ đạo các cơ sở giáo dục thuộc thẩm quyền quản lý: chủ động rà soát
cơ sở vật chất thư viện, tham mưu, đề xuất các biện pháp xây dựng thư viện; đảm
bảo an toàn vốn tài liệu và các tài sản của thư viện; thực hiện nghiêm túc công tác
thư viện và tự đánh giá thư viện theo đúng quy định tại Thông tư số 16 đáp ứng
yêu cầu, lộ trình xây dựng, kiểm tra, đánh giá trường học đạt chuẩn quốc gia.
- Giao chỉ tiêu phấn đấu thư viện đạt Mức độ 1, Mức độ 2 đối với các đơn
vị, trường học chưa được kiểm tra công nhận, đồng thời chỉ đạo các đơn vị, trường
học có thư viện đã được kiểm tra2 công nhận thư viện đạt chuẩn, thư viện tiên tiến
và thư viện xuất sắc tiếp tục rà soát, bổ sung các điều kiện và duy trì hoạt động
theo tiêu chuẩn thư viện đạt Mức độ 1, Mức độ 2.
- Tổ chức sinh hoạt chuyên đề về công tác thư viện nhằm bồi dưỡng kỹ năng
nghiệp vụ cho CBQL và NV thư viện; chỉ đạo các nhà trường thực hiện nghiêm chế
độ, chính sách đối với GV, NV làm công tác thư viện.
3. Các đơn vị trường học trực thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo
- Phân công CBQL và NV phụ trách công tác thư viện; chỉ đạo xây dựng
kế hoạch hoạt động của thư viện gắn với nhiệm vụ năm học và các hoạt động giáo
dục; phân công trách nhiệm cụ thể các bộ phận, cá nhân làm công tác thư viện;
kiểm tra, giám sát trong quá trình thực hiện; hoàn thành việc xây dựng kế hoạch
năm học về công tác thư viện trường học và các kế hoạch, văn bản liên quan đến
trách nhiệm của hiệu trưởng trước ngày 30/9 hằng năm.
- Thực hiện nghiêm túc kế hoạch hoạt động thư viện và tự đánh giá thư viện
theo đúng quy định tại Thông tư số 16 đáp ứng yêu cầu, lộ trình xây dựng, kiểm
Theo quy định tại Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 02 tháng 01 năm 2003 của Bộ trưởng Bộ Giáo
dục và Đào tạo ban hành Quy định về tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông và Quyết định số 01/2004/QĐBGDĐT ngày 29 tháng 01 năm 2004 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc sửa đổi, bổ sung Quyết định
số 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 02 tháng 01 năm 2003 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy
định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông.
2

5

tra, đánh giá trường đạt chuẩn quốc gia; chủ động rà soát cơ sở vật chất thư viện,
tham mưu, đề xuất các biện pháp xây dựng thư viện; đảm bảo an toàn vốn tài liệu
và các tài sản của thư viện.
- Tích cực triển khai ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng phần mềm
quản lý thư viện. Chuẩn bị đầy đủ hồ sơ sổ sách theo đúng quy định của nghiệp
vụ thư viện. Khuyến khích các nhà trường xây dựng mô hình sáng tạo trong công
tác thư viện.
- Tích cực đăng ký, triển khai xây dựng thư viện đạt Mức độ 1, Mức độ 2
theo quy định tại Thông tư số 16 (Thời gian gửi đăng ký về Sở GD&ĐT trước
ngày 30/9 hằng năm). Thực hiện tự đánh giá thư viện theo quy định và đề nghị
kiểm tra, công nhận thư viện trường học đạt Mức độ 1, Mức độ 2.
4. Công tác đánh giá thư viện
4.1. Công tác tổ chức đánh giá Thư viện thực hiện theo quy định tại các Thông
tư số 16, Thông tư số 13.
4.2. Các đơn vị trường căn cứ vào những quy định về tiêu chuẩn thư viện để tự
đánh giá và đề nghị cấp trên kiểm tra, công nhận thư viện của nhà trường.
4.3. Hồ sơ đề nghị cấp trên đánh giá gồm:
- Tờ trình đề nghị kiểm tra, công nhận (Phụ lục 2/Phụ lục 3).
- Báo cáo công tác thư viện (Phụ lục 4).
- Biên bản tự đánh giá thư viện.
4.4. Các trường trực thuộc Sở GD&ĐT tự đánh giá, gửi hồ sơ đề nghị Sở
GD&ĐT kiểm tra, công nhận. Các trường mầm non, tiểu học, trung học cơ sở tự
đánh giá, gửi hồ sơ đề nghị Uỷ ban nhân dân cấp xã/phường kiểm tra, đánh giá và
công nhận.
5. Chế độ báo cáo
Uỷ ban nhân dân các xã, phường, các đơn vị trực thuộc Sở GD&ĐT tổ chức
tự đánh giá hoạt động thư viện sau khi kết thúc năm học và gửi báo cáo (tại Báo
cáo tổng kết năm học) về Sở GD&ĐT.
Trên đây là hướng dẫn về công tác thư viện trường học và quy định đánh giá
thư viện trường học của Sở GD&ĐT tỉnh Phú Thọ, yêu cầu các đơn vị nghiêm túc
triển khai thực hiện. Các khó khăn, vướng mắc trong quá trình tổ chức thực hiện cần
báo cáo kịp thời về Sở GD&ĐT (qua phòng GDTrH, bà Dương Thị Bích Thuỷ, Phó
Trưởng phòng: 0979434678; bà Nguyễn Thị Quỳnh Nga, CV: 0976385966)./.
Nơi nhận:
- Như trên;
- Lãnh đạo Sở;
- Các phòng thuộc Sở;
- Lưu: VT, GDTrH

KT. GIÁM ĐỐC
PHÓ GIÁM ĐỐC

Nguyễn Phú Sơn

6

PHỤ LỤC
(Kèm theo văn bản số:856 /SGDĐT-GDPT ngày 29 /8/2025 của Sở GDĐT)
Phụ lục 1: Hướng dẫn tiết đọc và tiết học thư viện đối với cấp trung học
Căn cứ Thông tư số 16, Sở GD&ĐT cụ thể hoá tiết đọc và tiết học thư viện
như sau:
1. Tổ chức tiết đọc thư viện
- Tiết đọc thư viện là một hoạt động giúp học sinh tạo hứng thú và đam mê với
việc đọc sách, xây dựng thói quen, kỹ năng đọc sách và phát triển văn hóa đọc cho học
sinh, được tổ chức tại thư viện với nhiều hình thức khác nhau, sắp xếp linh hoạt trong
thời khóa biểu hoặc lồng ghép trong các hoạt động giáo dục khác phù hợp với điều
kiện của nhà trường. Đối với thư viện đạt mức độ 2: Hoạt động tiết đọc tại thư viện
đảm bảo tối thiểu 03 tiết/học kỳ/lớp, nội dung do Hiệu trưởng trường trung học quy
định phù hợp với chương trình giáo dục.
- Chủ thể tổ chức tiết đọc: Có thể là giáo viên hoặc cán bộ, nhân viên phụ trách
thư viện.
- Nội dung tiết đọc: Tổ chức hoạt động đọc cá nhân, đọc cặp đôi, đọc theo nhóm
kết hợp với các hoạt động sau khi đọc: viết/vẽ một nhân vật yêu thích; viết lại kết thúc
câu chuyện theo một cách khác; viết cảm nhận về cuốn sách sau khi đọc; sắm vai/đóng
kịch; chia sẻ thông tin về cuốn sách đã đọc; giao lưu cùng tác giả; thảo luận và đưa ra
quan điểm về nội dung đã đọc; thực hiện các đoạn phim ngắn giới thiệu về cuốn sách;
ngoại khóa với tác phẩm văn học; tổ chức các trò chơi (Giải ô chữ, Gameshow, Rung
chuông vàng, ….)
- Hồ sơ minh chứng: Kế hoạch giáo dục nhà trường; kế hoạch tổ chuyên môn;
kế hoạch của giáo viên/cán bộ, nhân viên phụ trách thư viện (thể hiện được nội dung,
thời gian tổ chức tiết đọc thư viện, có kiểm tra, xác nhận của BGH sau khi hoàn thành).
2. Tổ chức tiết học thư viện
- Tiết học thư viện là một tiết học thông thường của môn học/liên môn hoặc
hoạt động giáo dục được tổ chức tại thư viện nhằm thay đổi không gian, môi trường
học tập. Giáo viên căn cứ vào kế hoạch dạy học bộ môn, ứng dụng tài liệu của thư
viện, lựa chọn nội dung phù hợp để xây dựng kế hoạch bài dạy và tổ chức dạy học trên
thư viện. Nội dung lựa chọn phải phù hợp phát huy được tối đa việc khai thác, sử dụng
các nguồn tài nguyên trong thư viện; kích thích được nhu cầu tìm tòi khám phá của
học sinh; đặt học sinh vào tình huống có vấn đề mà khi giải quyết vấn đề đó các em
phải tìm kiếm thông tin từ thư viện. Đối với thư viện đạt mức độ 2: Đảm bảo tối thiểu
01 tiết/học kỳ/môn học hoặc liên môn do Hiệu trưởng trường trung học quy định phù
hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường.
- Chủ thể tổ chức tiết học: Giáo viên.
- Hồ sơ minh chứng: Kế hoạch giáo dục nhà trường; Kế hoạch tổ chuyên môn;
sổ đầu bài; Kế hoạch môn học; Kế hoạch bài dạy; Biên bản sinh hoạt tổ nhóm chuyên
môn thể hiện các nội dung trao đổi, rút kinh nghiệm về tiết học thư viện (nếu có).
Hiệu trưởng có trách nhiệm phê duyệt kế hoạch hoạt động của thư viện, thời
gian biểu cho các hoạt động thư viện. Tổ trưởng chuyên môn có trách nhiệm xây dựng
kế hoạch hoạt động thư viện gắn với kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng,
học kỳ và năm học./.

7

Phụ lục 2: Mẫu tờ trình dành cho các trường mầm non, tiểu học, trung
học cơ sở
UBND XÃ/PHƯỜNG……. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG …………..
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số:

/TTr-GD&ĐT

……………, ngày ……… tháng ……. năm 20…

TỜ TRÌNH
Đề nghị công nhận thư viện trường học năm ……
Kính gửi: Uỷ ban nhân dân xã/phường……..
Căn cứ các Thông tư của Bộ Giáo dục và Đào tạo: số 16/2022/2022/TT-BGDĐT
ngày 22/11/2022 ban hành quy định tiêu chuẩn thư viện cơ sở giáo dục mầm non và
phổ thông; số 13/2025/2025/TT-BGDĐT ngày 12/2025/6/2025 ban hành quy định về
phân quyền, phân cấp và phân định thẩm quyền thực hiện nhiệm vụ quản lý nhà nước
của chính quyền địa phương hai cấp trong lĩnh vực giáo dục,
Căn cứ Văn bản số …./SGD&ĐT-GDTrH ngày……của Sở GD&ĐT và văn
bản …..của UBND xã, phường……về việc hướng dẫn công tác thư viện trường học từ
năm học 2025-2026,
Trường ……………… đề nghị Uỷ ban nhân dân xã/phường xem xét hồ sơ,
thẩm định thư viện để công nhận thư viện trường học đạt Mức độ….năm học………
Nhà trường kính gửi kèm theo Báo cáo và Biên bản tự kiểm tra của thư viện
nhà trường.
Trân trọng đề nghị./.
Nơi nhận:
- Như Kính gửi;
- Lưu VT

HIỆU TRƯỞNG

8

Phụ lục 3: Mẫu tờ trình dành cho các trường có cấp trung học phổ thông
SỞ GD&ĐT TỈNH PHÚ THỌ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG………
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số:

/TTr-GD&ĐT

……………, ngày ……… tháng ……. năm 20…

TỜ TRÌNH
Đề nghị công nhận thư viện trường học năm ………
Kính gửi: Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Phú Thọ
Căn cứ các Thông tư của Bộ Giáo dục và Đào tạo: số 16/2022/2022/TT-BGDĐT
ngày 22/11/2022 ban hành quy định tiêu chuẩn thư viện cơ sở giáo dục mầm non và
phổ thông; số 13/2025/2025/TT-BGDĐT ngày 12/2025/6/2025 ban hành quy định về
phân quyền, phân cấp và phân định thẩm quyền thực hiện nhiệm vụ quản lý nhà nước
của chính quyền địa phương hai cấp trong lĩnh vực giáo dục,
Căn cứ Văn bản số …./SGD&ĐT-GDTrH ngày …. của Sở GD&ĐTvề việc
hướng dẫn công tác thư viện trường học từ năm học 2025-2026,
Trường ………… đề nghị Sở GD&ĐT xem xét hồ sơ kiểm tra thư viện để
công nhận thư viện trường học đạt Mức độ…..năm ………….
Nhà trường kính gửi kèm theo Báo cáo và Biên bản tự kiểm tra của thư viện
nhà trường.
Trân trọng đề nghị./.
Nơi nhận:
HIỆU TRƯỞNG
- Như Kính gửi;
- Lưu VT

9

Phụ lục 4: Mẫu báo cáo công tác thư viện
…………………………….
…………………………
Số:

/BC-

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
……………, ngày ……… tháng ……. năm 20…

BÁO CÁO
Công tác thư viện năm học …..
I. Công tác chỉ đạo
II. Các hoạt động đã triển khai
1. Kết quả đạt được
2. Khó khăn, vướng mắc
III. Giải pháp
IV. Kiến nghị, đề xuất
Nơi nhận:
- Như Kính gửi;
- Lưu VT

HIỆU TRƯỞNG